■注目郑州外国语女子中学系列报道　　每一个女孩都是世界之美，每一个女孩内心都秘藏着一个世界之最。　　走进中学小课堂，走出社会大课堂的社会实践中，源自该校跑出教育看教育，返回教育捉教育的大教育观，是她们教育改革的又一次大胆尝试。离开了教室，走进了学校，回到社会这个大课堂，仍然以教师为中心，而是以学论教、获释天性从学生的必须抵达，希望学生到社会大课堂亲身体验，找寻自己青睐的内容，引人注目自学过程，侧重自学体验。

　　高中部：带着问题，参观河南省地质博物院　　11月6日上午，郑州外国语女子中学高中部的同学，参观了河南省地质博物馆。这不是一次普通的参观，去之前，学生们都早已准备好了涉及问题，她们要在博物馆自己去找答案。　　带队的户老师讲解，抵达之前，融合正在自学的教本内容，她引领学生，设计了广泛关心的五大问题：1.理解板块构造学说，熟知六大板块的产于。

2.化石是怎样构成的？3.地球的构成、进化和圈层结构。4.水和风的地质起到。5.理解恐龙和古象。

　　高一女生卓雨轩在自己的心得体会中写到：在老师的率领和指导下，我们童年了一段无聊的时光。广阔无垠的星际，让我们理解了地球的美丽与似乎；恐龙厅里一具具石骨架和一排排化石恐龙蛋好像蕴含着远古生命的奥秘；矿石厅里化学老师在给我们描写着美丽水晶的有意思科学知识我和同学们都高兴地用照相机记录下了这次一段时间而又无聊的旅行。

　　在地球厅，她们看见了地球在整个宇宙，整个太阳系中的方位，看见立体动画元素中行星运营的时候，她们争先恐后地观赏、触碰，并把镜头加深照片；在恐龙厅，她们感慨于恐龙的可观，互相交流并猜测着恐龙的绝种；在古象厅，她们了解到地处中原的我们，居然在远古时期就留给了大象的足迹；在矿物厅、矿产资源厅和地质环境厅，她们紧跟解说员，记录着石英石、紫水晶等的包含，记录着各种地貌的特征和代表景点，有的惧怕忘了这些科学知识，于是就索性对解说员展开全程摄像机录音。　　初中部：在鸵鸟园，感觉人与自然的人与自然之美　　11月13日，郑州外国语女子中学初中部的师生们回到了金鹭鸵鸟园，大家一路上欢歌笑语，充满著期望。

虽然生长在郑州，但不少同学还是第一次要看到确实的鸵鸟。　　转入鸵鸟园，老师们提早准备好了一张张由红丝带扎起来的有奖题目。当学生相继抵达登录地点，老师一声令下，寻宝开始，同学们争先恐后去找寻老师事前藏于各个角落与各学科知识紧密联系的题目。

接着同学们以班级为单位，躺在草坪上一起商量问题的答案，遇上会的题目之后找寻各学科任课教师，获得介绍与答案后之后回到各班营地介绍给本班学生。之后带着答案，去校领导那里发给奖励。

　　在扩展项目园，女孩们争先恐后的尝试，摔倒了又爬起来，咬咬牙之后挑战。谁说道女子不如男，情绪上几乎的获释舒缓了她们紧绷的自学压力，一项项的挑战让她们更为坚毅和富裕韧性。　　生活即教育，社会即学校，教学做到合一　　郑州外国语女子中学校长宋立琴说道，之所以要积极开展走进中学小课堂，走出社会大课堂的社会实践中活动，是源自对我国知名教育家陶行知先生生活即教育，社会即学校，教学做到合一理念的尊重。而该校的社会实践中，主要想要超过三个方面的目标。

　　一、带着珍惜大大自然的理念，亲身去体验。　　珍惜大自然，爱护生命。仍然是老师在课堂上说道，学生在课本上看，没切身体会，即使有家长带上她们过来，也主要是玩游戏，走马观花。

而她们率领学生们去疏远地质博物馆和鸵鸟园，都是让大家带着问题抵达的，对学生们来说，参观游览的不仅是一个冷笑话的场所，堪称探求的乐园。而且感受到大大自然的幸福，珍惜动植物的思想，在近距离的认识中大自然就不会构成。　　二、强化班级的凝聚力和师生的人与自然。　　每个班级都是一个团队，团队就要通过活动来汇聚，学生在活动中茁壮，老师在活动中成熟期。

不仅学生们身临其境，不会有很多奇思妙想，老师在这个环境中，也能感受到学生的热情和活力。和学生们在一起，老师还需要车站在孩子的立场上去思考问题，师生之间的关系不会更为亲密。　　三、获释身心，唤起创造力。

　　在活动现场，我们还不会的组织摄影比赛、猜谜语、做到游戏、扩展训练等小活动，唤起学生的好奇心和创造性，不是传统意义上的春游秋游，通过回头过来，班级的文化建设获得了强化，孩子们的创造力也获得充分发挥。　　总之，校外课堂轻在体验，体验就不会有进账。学生有了现实的领悟，自学兴趣和积极性大大提高，社会大课堂的魅力令其每个人都显得美丽智慧、天天向上。

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