无情的病毒隔绝了孩子们回到校园。我们根据拒绝，第一时间制订了延后开学工作方案。但为了扩充幼儿的生活，我们正式成立了管理人员、骨干教师为主要成员的“空中课堂”筹划小组，通过一周的紧绷筹划，2月3日，我们的“空中幼儿园”开学了！系统设计“空中课程”内容在一周的筹划时间里，全园数十名教师齐心协力，从幼儿园课程资源库中严肃检验并新的制作，计有小中大班的幼儿设计了60个网上活动课。

既有通识课程和游戏，又有合乎有所不同幼儿年龄特点和差异的课程。课程内容力求非常丰富有意思，涵括身体健康、科学、语言、艺术、生活与劳动教育等领域。我们还充分发挥幼儿园教育资源优势，重点在科学领域设计了一些便于幼儿在家操作者的科学小实验。虽然是线上课程，我们也按照幼儿在园的作息决定展开设计，通过网络平台，上、下午各的组织家庭积极开展一个游戏活动。

自由选择更容易取得的课程素材在网络课堂的内容自由选择和的组织方式上，我们执着便利有效地。内容自由选择方面，课程设计团队以家庭空间、家庭生活资源为设计起点，便利家长利用受限的空间、时间及教育资源便利地积极开展。

课程材料方面，主要以家中常用的东西居多。以科学活动课“瓶子刮起气球”为事例，中用的材料是厨房里少见的白醋和小苏打，而“摩擦起电”则是用普通的塑料梳子和易拉罐。由于无法构建线上直播对话，又想减低家长的开销，我们全部使用视频及音频的方式呈现出教学资源，还包括幼儿兴趣唤起、教师操作者样板、发问引领及教育建议等内容。积极开展线上教研与指导为保证网上课堂高质量积极开展，幼儿园将教育研究与业务指导工作也搬了网上。

开学前一天，我们通过视频及语音积极开展线上培训，使教师具体课程目标、课程设计思路及视频教学程序，告诉每个课程牵涉到的材料及用于的安全性提醒，理解课程内容牵涉到的方法和原理。保教管理干部提早公布第二天的课程资源，并的组织教师集体备课，使教师对所有课程都做心中有数。在网络课堂开学过程中，业务干部也不会参予到每个班级群的对话中，捕猎教师课堂的组织的优点与问题，并于每天集体备课时的组织教研辩论，取长补短。

在网上课堂的组织实行过程中，教师并不是非常简单地发送到视频和用于解释，还不会在微信群里与幼儿、家长对话。当幼儿有问题时，可以由教师来答案。我们也提倡幼儿收到语音问题，的组织同伴辩论。

同时，我们还希望家长主动记录幼儿学完课程的进账，还包括情绪反应和参予情况，通过语音或视频等方式共享到微信群里，相互交流灵感。空中课堂受到了幼儿的很大青睐，家长也写出了许多回忆：“小实验尤其冷笑话！”“坐着小板凳，就等明天的课程啦！。

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